事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	11月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	4.3歳児クラス
  人数	8
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	1
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	1

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折（重篤な障害が疑われるもの以外）
  負傷・傷害部位	5.下肢(足・足指)
  診断名	左第一中足骨骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(1)回/年
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	活動と活動の間(片付け)は、子ども達がいろいろな行動をとっているので、クラス全体を把握しずらい。また、片付け終わった子に、次の行動の指示がしていなかった。
  （ソフト面）改善策	危険やけがに繋がるような子どもの行動について、職員会議等で話し合い、各保育士が子どもの危険やけが予測ができるように意識を高めていく。室内で走ってしまう子がいる場合は、声をかけ注意を促すだけではなく、危険やけがに繋がらないように、その子の動きを止めるようにする。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(　16　)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(320)回/年
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度（16）回/年
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	室内遊びの片付けが進むと机を重ねたり隅にしまうため、室内が広くなり走りやすい状況となってしまった。
  （ハード面）改善策	室内遊びの片付け後の環境を考える。机の配置を工夫して、走りやすい状況を作らないようにする。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	3.個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	室内遊びの片付けが進むと机を重ねたり隅にしまうため、室内が広くなり走りやすい状況となってしまった。
  （環境面）改善策	室内遊びの片付け後の環境を考える。机の配置を工夫して、走りやすい環境にならないようにする。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[3.いつもより活発で活動的であった(理由を記載)]室内遊びの片付けが進むと机を重ねたり隅にしまうため、室内が広くなり走りやすい状況となってしまった。本児は衝動的に動きやすい。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた]同じ室内のままごとの片付けをしていて、本児とは離れていた。本児の行動は見ていたが、声をかけるのみとなってしまった。
  他の職員の動き	[-]他の職員は保育室内にいなかった。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	ままごとの片付けを他児としていたため、走る行動を止めずに声掛けだけになってしまった。
  （人的面）改善策	子ども達がそれぞれに行動している時には、特に目が離れやすいので、クラス全体に目を配ることを心掛ける。一人ひとりの子どもの特徴を把握し、その子に合った配慮を考え実践する。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	園児が活動を移る場合の待機場所などを指示する行動が不足していたため、保育士への安全指導を徹底するよう園長に伝達した。１人１人の個性の把握とそれに合った環境構成についても改善を求めた。

保有機関情報

類似

その他