事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	3月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	学童
  人数	75
  クラス構成	学童 75

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	11
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	6

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	口腔内受傷
  負傷・傷害部位	顔面(口腔内含む)
  診断名	歯の陥入

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	あり
  事故予防研修実施有無	不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	年に１回
  職員配置	基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	外遊びから室内に入る前の移行の時間。室内で待ち受ける職員がいる為、外遊びの職員体制が少し薄くなる時間。
  （ソフト面）改善策	全職員に周知を徹底し、特に移行時間は視野を広げ死角になりやすい場所もカバーできるようにする。子どもたちにも事故があったことを伝え、注意換気する

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	3～4回/年
  遊具安全点検実施有無	不定期に実施
  遊具安全点検実施頻度	年に3～4回
  玩具安全点検実施有無	不定期に実施
  玩具安全点検実施頻度	年に3～4回
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	のぼり棒の下の地面が砂が寄っている等凹凸があると転びやすい。
  （ハード面）改善策	地面に凹凸があるかを確認し、注意喚起する。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	外遊びから室内に入る前の移行の時間。室内で待ち受ける職員がいる為、外遊びの職員体制が少し薄くなる時間。
  （環境面）改善策	全職員に周知を徹底し、特に移行時間は視野を広げ死角になりやすい場所もカバーできるようにする。子どもたちにも事故があったことを伝え、注意換気する

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[いつもどおりの様子であった]一輪車が好きで当日も一輪車で遊んでいた。
  担当職員の動き	[対象児の動きを見ていなかった]外遊びから室内に入る前の移行時間で、室内で子どもを受け入れる職員がいるため外遊びが少し手薄になる時間であり、死角ができていた。
  他の職員の動き	[担当者・対象児の動きを見ていなかった]外遊びから室内に入る前の移行時間で、室内で子どもを受け入れる職員がいるため外遊びが少し手薄になる時間であり、死角ができていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	外遊びから室内に入る前の移行の時間。室内で待ち受ける職員がいる為、外遊びの職員体制が少し薄くなる時間。
  （人的面）改善策	全職員に周知を徹底し、特に移行時間は視野を広げ死角になりやすい場所もカバーできるようにする。子どもたちにも事故があったことを伝え、注意換気する

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	今後は児童の安全が確保できるよう、十分な職員体制を組み、死角ができないように指導する。

保有機関情報

類似

その他