事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	4月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等）

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	8.学童
  人数	44
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	6
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	8.その他

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  死因	0.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	5.下肢(足・足指)
  診断名	右足首骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	2.なし
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	―
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	入室当初の学童保育室に慣れていない児童への注意を怠った。
  （ソフト面）改善策	指導員全員で事故現場や危険課所の再確認をし、児童への注意を呼びかける。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	2.不定期に実施
  施設安全点検実施頻度	2
  遊具安全点検実施有無	2.不定期に実施
  遊具安全点検実施頻度	2
  玩具安全点検実施有無	2.不定期に実施
  玩具安全点検実施頻度	2
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	入室した児童の危険課所（下駄箱付近の段差）への配慮が無かった。
  （ハード面）改善策	見守りを強化し、危険課所の注意を児童に喚起し、事故防止に繋げる。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	4.個人活動中・子どものみ
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	テラスの段差が20cm.ほどあり新一年生にとっては高く、指導員の配慮が不十分でした。
  （環境面）改善策	見守りを強化し、ヒヤリ・ハット事例について指導員全員で確認を行なう。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]
  担当職員の動き	[4.対象児の動きを見ていなかった]室内外で見守りの指導員はいたものの、テラス付近まで指導員の目が行き届いてなかった。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]室内外で指導員の動きがバラバラで、児童の事故を目視していなかった。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	4月から入室した児童への対応が不十分で、且つ、テラス付近が危険課所としての認識がなかった。
  （人的面）改善策	テラス付近は段差が有り危険課所の認識を指導員が持ち、全学年児童に対し危険課所付近での児童の行動を指導員が注意をしていく。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	学童保育室担当所管課への報告が遅かったので、施設を監督する学童運営事務局へも速やかな対応をするように指導した。施設の危険課所を日ごろから情報収集しておき、ヒヤリ・ハット防止マニュアルを作成し事故防止に繋げることを求める。また、児童が遊ぶ時でも普段と変わりが無いか、注意を指導員が行なうことを求める。

保有機関情報

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その他