事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  発生時間帯	14時40分頃
  発生場所	園庭

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	5歳児
  人数	15名
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	1名
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	1名

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	落ちる

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	最初は、全員が保育者の目の届く範囲で遊んでいたが、1人だけその場を離れ丸太渡りに行った。 いつもは危険なく遊ぶことが出来ていたが、今回は自分でも「バランスを崩した」と言っていた。
  （ソフト面）改善策	丸太渡りをする時は慌てない、急がない事を伝える。 ヒヤリハット事例を追加し職員にも周知する。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	丸太と丸太の間隔、丸太の高さや太さに注意を払う。 幼児の無理のない遊具とする。
  （ハード面）改善策	歪みや傾きがないか定期的に調べる。 低い遊具を使ってバランスの取り方を練習してから丸太渡りに挑戦する。

• 環境面

  環境面の一覧表

  （環境面）その他要因・分析、特記事項	保育者が1人だったので、全体が見られる場所に移動する。
  （環境面）改善策	1人離れていった子がどこへ行くのか見届ける。 安心できるよう声をかける。

• 人的面

  人的面の一覧表

  （人的面）その他要因・分析、特記事項	ついていた保育者が年長児の担任ではなかった。事前に1人1人の性格を伝える等して把握しておく。 ―
  （人的面）改善策	年長児１５名に1人は十分に見られる範囲なので、危険のある場所を察知し見守る。 ―

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	―

保有機関情報

類似

その他