事故情報詳細

  • 概要

    概要の一覧表
    事故概要・災害発生時の状況 16:00 居残りの部屋に移動する為に玩具の片付けを始める。本児も片付けをしようとする。 16:05 片付けが終わり、子どもたちと一緒に、部屋の移動を始める。移動中、担任が他児のお迎えに来られた保護者に気が付き、対応を始めた。もう一人の保育士が居残りの部屋に子どもたちを移動させていたが、本児を含め2名の子どもが、友だちのお迎えが気になり、担任を追いかけてテラスに出てしまう。 16:10 本児が、友だちにさよならをして、嬉しくなったのか、急に走り出し、他児も同じように走り、追いかけ合う。本児が急に方向転換し走り出した為、友だちの頭と本児の前歯が当たってしまう。本児が泣き始め保育士に、「痛い」と訴える。口の中を見ると、前歯からの出血とぐらつきがあった。 16:27 保護者に連絡をとる。(土曜日の夕方の為、市内の歯科医院は閉院) 16:30 A市の医療機関に連絡をとる。 16:55 保護者、副園長と一緒に医療機関●●へ通院する。レントゲン撮影の結果、右上乳歯の第1歯の脱臼と診断を受ける。骨、神経に問題は見られず、前歯の固定を行なう。痛みが出た場合の、痛み止めが処方される。今後の受診については、かかりつけ医のB市内の医療機関に引継ぐこととなる。
    認可・認可外 1.認可
    施設・事業所種別 6.認可保育所
    • 発生日時場所

      発生日時場所の一覧表
      事故発生年月日 9月
      発生時間帯 7.午後
      発生場所 1.施設敷地内(室内)
  • 発生時の施設・事業体制

    • 発生時の体制

      発生時の体制の一覧表
      クラス 7.異年齢構成
      人数 9
      クラス構成
      • 0歳児
      • 1歳児
      • 2歳児
      • 3歳児 3名
      • 4歳児 5名
      • 5歳以上 1名
      • 学童
    • 教育・保育等従事者

      教育・保育等従事者の一覧表
      教育・保育等従事者の人数 4名
      うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数 4名
  • 事故にあった子供の状況

    事故にあった子供の状況の一覧表
    年齢・年代 3歳
    性別
    被害者特記事項
  • 事故状況

    • 発生時の状況

      • AI マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。
      発生時の状況の一覧表
      事故種別 AI ぶつかる
      発生時の状況 8.その他
    • 事故の転帰

      事故の転帰の一覧表
      事故の転帰 1.負傷
      死因
      重傷度 負傷
      負傷・傷害内容 5.口腔内受傷
      負傷・傷害部位 顔面(口腔内含む)
      診断名 歯牙脱臼・外傷性歯根破折
  • 事故発生の要因

    • 事故誘因

      事故誘因の一覧表
      事故誘因 3.子ども同士の衝突によるもの
  • 事故発生の要因分析

    • ソフト面

      ソフト面の一覧表
      マニュアル有無 1.あり
      事故予防研修実施有無 1.定期的に実施
      事故予防研修実施頻度 実施頻度( 2 )回/年 
      職員配置 1.基準以上配置
      (ソフト面)その他要因・分析、特記事項 重要リスクの確認不足
      (ソフト面)改善策 全職員に当該園の重要リスクについて周知を図り、再度周知徹底を 図る。
    • ハード面

      ハード面の一覧表
      施設安全点検実施有無 1.定期的に実施
      施設安全点検実施頻度 実施頻度( 1 )回/年 
      遊具安全点検実施有無 1.定期的に実施
      遊具安全点検実施頻度 実施頻度( 1 )回/年 
      玩具安全点検実施有無 1.定期的に実施
      玩具安全点検実施頻度 実施頻度( 1 )回/年 
      (ハード面)その他要因・分析、特記事項 テラスにタオルやシーツ等の洗濯物を干しており、死角になってしまう部分が あった。
      (ハード面)改善策 死角にならないように、洗濯物の干し方に気をつけ、大きい物は園舎側に 干し、子どもの動きが確認出来るようにする。
    • 環境面

      環境面の一覧表
      教育・保育・育成支援の状況 1.集団活動中・見守りあり
      (環境面)その他要因・分析、特記事項 廊下やテラスは走らないことを繰り返し徹底して伝えるようにする。
      (環境面)改善策 部屋に移動の際、歩き方の工夫(忍び足で歩いてみる。ウサギになって跳ねて みる。)等、楽しみながら移動出来るように工夫する。
    • 人的面

      人的面の一覧表
      対象児の動き [3.いつもより活発で活動的であった(理由を記載)](具体的内容記載欄) お迎えが近くなり、気持ちもそわそわしていた。
      担当職員の動き [3.対象児から離れたところで対象児を見ていた](具体的内容記載欄) 保護者がお迎えに来られており、そちらに気が向いていた。子どもがテラスに 出ていることは分かっていたが、子どもの動きの確認が足りず、また子どもが テラスに出て、走っていいる事に対しての声掛けが出来ていなかった。
      他の職員の動き [1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた)](具体的内容記載欄) 他児を居残りの部屋に移動させるのに気が向いており、担任に付いて行った 子どもにまで目が向いておらず、声掛けが足りなかった。
      (人的面)その他要因・分析、特記事項 職員同士の声掛けが足りず、自分の判断での行動をしてしまった。また、 居残りの部屋に子ども達が楽しめるような、環境作りが出来ていなかった。
      (人的面)改善策 必ず職員間の声掛けをして、行動する。居残りの部屋には、子ども達が楽しめるような環境を設定する。 移動する際は、保育士と一緒に職員数に余裕のある時間帯で移動する。 送迎時、まだお迎えでない子どもが職員に付いて出ていかないように見守り をする。
    • 自治体コメント

      自治体コメントの一覧表
      事故発生の要因分析に係る自治体コメント 子どもであるため、予期せぬ行動をとる事は、どんな場面でもあることだと思います。想定内での事故も最小限にとどまる様、改善策を講じていただきたい。
  • 保有機関情報

    保有機関情報の一覧表
    保有機関 こども家庭庁
    データベース 教育・保育施設等における事故情報データベース
    事故ID CSD002_034110
    データ提供元データ番号 2019_536
    初回掲載年月日 令和3年5月31日
    登録年月日 2026年03月03日
  • 類似

    類似の一覧表
  • その他

    その他の一覧表
    取得年月日 2025/03/11