事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	4月
  発生時間帯	8.夕方(16時頃～夕食提供前頃）
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	8.学童
  人数	15
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	1

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	落ちる
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  死因	0.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	右手親指　第一関節　骨折　顔面（左目付近）挫傷

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	1.遊具等からの転落・落下

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	6
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	－
  （ソフト面）改善策	研修で学んだことや日頃の打ち合わせでの個々の役割を徹底し、常に「何かが起きる」という危機感をもって保育をする

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	2
  遊具安全点検実施有無	3.未実施
  遊具安全点検実施頻度	0
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	48
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	公共の設備等を利用するうえで安全であろうと過信してしまった。
  （ハード面）改善策	公共の設備等を利用（児童が利用）するうえで、ぐらつき・破損等、また児童の使用の仕方に問題がないか、危険な物（大きな石や枝など）はないか細心の注意をする。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	座って遊んでいたことから、事故を予測しきれなかったこと。
  （環境面）改善策	ヒヤリハットを改めて徹底し、予測される可能性・行動等のパターン・知識を増やしていく。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]普段と変わらない様子で元気に登室し戸外遊びに出かける。
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた]対象児童は座って遊んでいたこともあり、周囲の児童の様子も見ながら保育をしていた。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]対象児童は座って遊んでいたこと、また担当支援員もいたことから、主にすぐ近くの遊具で遊んでいた児童を見ていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	－
  （人的面）改善策	全体の把握と担当する範囲のバランスを改めて確認し、徹底をしていく。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	今回の事案を踏まえ、校庭や公園の遊具など公共の設備を使用する際にも、使用前に安全確認を行うことが必要である。普段から遊んでいる場所であっても思わぬ危険が潜んでいる可能性もあるため、危険箇所を支援員間で共有することが肝要である。

保有機関情報

類似

その他