事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	12月
  発生時間帯	8.夕方(16時頃～夕食提供前頃）
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	3.2歳児クラス
  人数	11
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  死因	―
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	剥離骨折（右手小指）

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	8.その他

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	―
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	―
  （ソフト面）改善策	―

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	都度実施 危険箇所の共有を行っている。
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	都度実施 ネジのゆるみ・キズ・剥がれ・破損等がないか使用前に確認をしている。
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	都度実施 玩具提供前にその都度、破損や年齢に合った玩具か確認をしている。
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	―
  （ハード面）改善策	―

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	午後のお迎え時間帯であり、保護者の出入りが多いため、本児の気持ちが落ち着かず、集中力が欠けてしまっていたことが考えられる。
  （環境面）改善策	お子様の興味、関心があるもの、遊んでいる様子を見極め、活動の切り替えを行っていく。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった] 普段から動きが活発なお子様であったが、受傷する前の遊びでは落ち着いていた。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた] 3名の保育士のうち、保育士Aは勤務終了にて退勤するため、残る保育士Ｂに引継ぎを行っていた。保育士A.Bは本児の姿が見える位置で引継ぎしており、本児が立ち上がる際も目視している。保育士Ｃは本児から少し離れた位置で膝の上に他児1名を座らせ、近くにいた他児2名と会話をしていたため、立ち上がる本児は確認できていない。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]保育士A,B,Cは担任であり、上記の通りの動きがあり、他保育士は各クラスのお子様の対応を行い、見てはいなかった。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	紐通しでの遊びを長時間行っていたため、遊びの集中力の違いが考えらる。
  （人的面）改善策	発達年齢やお子様の様子に応じた活動や遊び方の提供を行う。 発達状況を把握、危険予測をし、保育士の位置を確認し合い配慮する。 お子様の発達段階を再確認にし、保育士間で情報共有をする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	保育士が引き継ぎを行っており、保育に入ってないことが原因と思われる。 なお、平成●年●月●日及び令和●年●月●日に実施した定期の立入調査においては、おおむね適正に運営されていることを確認している。また、過去に勧告や改善命令等を行った履歴はない。

保有機関情報

類似

その他