事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	9月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	7.異年齢構成
  クラス構成	５歳以上 19

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	5.口腔内受傷
  負傷・傷害部位	顔面(口腔内含む)
  診断名	歯破折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	3.子ども同士の衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(３ )回/年
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	ホールで布団敷きをしていた子と、クラスに戻る子が分散してしまい、目がいき届かない状況になってしまった。
  （ソフト面）改善策	ホールから退室する際、落ち着いて移動ができるようにし、最後の一人の退室まで確認する。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(１２)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(１２)回/年
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(１２)回/年
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	活動の切り替えの時間で、子どもが自由に動ける空間もあった。
  （ハード面）改善策	活動の切り替えの時間は子どもの気が緩むので、危険な行為がないか常に目を向け、子どもの導線を考えた移動方法を声掛けする。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	5.睡眠(午睡)中
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	ホールに残った子どもを、最後の一人まで確認していなかった。
  （環境面）改善策	3クラスの布団敷きを年長クラスが敷いてるので負担が大きいと考える。クラス単位で布団敷きをするように改善する。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	・活動の切り替えで早く保育室に戻ろうと急いでいた。
  担当職員の動き	・活動の切り替えで、ホールに数名を残し隣の年長児クラス保育室に向かった。
  他の職員の動き	(具体的内容記載） ・各担当クラスの保育。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	ホールで布団敷きをしていた子と、クラスに戻る子が分散してしまい、目がいき届かない状況になってしまった。子どもの導線を考えた適切な移動手段の指示や工夫が不足していた。
  （人的面）改善策	3クラスの布団敷きを年長クラスが敷いてるので負担が大きいと考える。クラス単位で布団敷きをするように改善する。移動の際は最後の一人まで確認する。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	保育の工夫次第で、子ども達の動きや気持ち等、切り替えることもできたかと思います。保育全体を見きれていなかったことは、保育体制や環境設定が十分ではなかったと感じます。上司への報告が、怪我をしてから時間が経過しているのも、危機管理の希薄さを感じます。研修等を通じ、市全体の危機管理意識の向上に努め、対応等周知していきたいと考えています。

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