事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	11月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	6.5歳以上児クラス
  人数	53
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	4
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	4

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	1.遊具等からの転落・落下

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(１)回/年
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （ソフト面）改善策	園内で起こった事故やヒヤリハットを共有することで、事故防止について全体で検討することを普段から行っていく。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(12)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(12)回/年
  玩具安全点検実施有無	2.不定期に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(4)回/年
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	敷いてあるマットは幅が狭く劣化しているため運動用マットで対応し、その後幅の広いものに買い換える。(本児はマットの敷いてある外へ落ち怪我をしている）
  （ハード面）改善策	登り棒については棒付近にマットを2枚敷き、転落した時の衝撃を和らげることができるようにする。しかし、マットが敷いてあることで逆に飛び降りようとする子どもも一部いた。マットは安全にために敷いてあるもので、飛んでもよいものではないことも併せて伝えていく。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	3.個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （環境面）改善策	子ども達にはそれぞれの遊具について正しい遊び方を知らせ、正しい遊び方での楽しさが伝わるようにする。また、子ども自身でも安全に気を付けて遊ぶ意識を持つことができるようにする。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[3.いつもより活発で活動的であった(理由を記載)]午前中は交通安全教室があり、普段よりも集中して話を聞く時間が長かった。そのため普段よりも遊びの時間が待ち遠しく感じており、活発になっていた。友達と繰り返し登り棒を楽しんでいた。
  担当職員の動き	[4.対象児の動きを見ていなかった]リレーをしようとしている子どもたちを見ていた。そのため、手の付き方までは、確認できなかった。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]環境準備をしていたり（交通安全教室があり事前に環境準備ができなかったため)、それぞれの固定遊具付近で見守っていたりしていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （人的面）改善策	保育中、保育者の立ち位置に配慮し、子どもの行動や異変にすぐに気付き対応ができるようにする。また、他クラスの子どもにも同様、職員全体で目を配り、対応ができるようにする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	行事のある時は子どもたちは平常より興奮状態になりやすい。その状態で戸外遊びをすると怪我につながります。遊びに入る前に気持ちを落ち着かせて戸外にでるようにする。

保有機関情報

類似

その他