事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	10月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	5.4歳児クラス
  人数	11
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	4
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	1.遊具等からの転落・落下

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	3
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	３～５歳児はとび箱練習で順番よく跳び、終わった子は並んでいた。
  （ソフト面）改善策	とび箱の側に保育者が２人ついていたが、体制をくずした時はすぐに動けるようにする。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	1回/日
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	1回/日
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	1回/日
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	本児がいつも跳んでいる高さであり、跳ぶことも出来ていた。
  （ハード面）改善策	跳べる高さではあるが、着地の仕方を再度全員にくり返し教えていく。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	マットに着地したが、バランスをくずし、左手の薬指に重心がかかった。
  （環境面）改善策	着地の仕方、バランスをくずした時にサポートに入っている保育者がすばやく動くようにする。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]　 とび箱を跳んだあと、着地の時にバランスをくずして転んでしまった。
  担当職員の動き	[1.対象児とマンツーマンの状態（対象児に接していた）]　 とび箱の側についていたが、跳べていたので、次の園児をスタートさせる準備に入ろうとしていた。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]　 終わった子を並ばせたり、スタートする子を呼んだりしていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	いつも跳ぶことが出来る高さで、これまでスムーズだった。
  （人的面）改善策	跳んだあとでもしっかり園児の安全を確認する。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	人的面での改善策にもあるように、跳ぶことだけではなく、その前後の動作も含めた安全管理や、これまでできていたことであっても、失敗を想定して補助に入ることが大切だと考えます。

保有機関情報

類似

その他