事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	1月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	6.5歳以上児クラス
  人数	22
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	22
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	5.下肢(足・足指)
  診断名	右足薬指の骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	3.子ども同士の衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	3
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	マニュアル再確認・職員配置・事故後の適切な対応
  （ソフト面）改善策	事故当時の状況を振り返り、同じ事故が起きないよう改善し職員と共有する。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	毎日
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	毎日
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	12
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	園内研修やランチミーティングで日頃の保育の中で起きたヒヤリハットを全職員で共有し、常日頃から安全、危機管理についての意識づけをしていく。
  （ハード面）改善策	事故が起きる前、起きた後の適切な対応を職員で共通理解していく。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	お部屋からトイレへの曲がり角はお部屋の構造上見えずらくなっている。
  （環境面）改善策	【走らない】文字とイラストが書かれているポスター等を保育室数に貼り対応していく。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]本児、接触する直前まで曲がり角を見ずよそ見をしながら走ってトイレへ移動。走ってトイレから戻ってきた子と出会い頭で接触。
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた]おやつ後で、片付け、掃除をしていた。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]おやつ後で、片付け、掃除をしていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	トイレへ向かうまでの曲がり角は見えずらくなっている事を子どもたちと日頃から確認しておくべきだった。
  （人的面）改善策	移動する際は走らないこと、特に見えずらい曲がり角は危険という事を子ども達と確認し 子ども自身が危険予測の意識をもてるようにする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	室内間の移動時には走って移動しないよう、普段から声かけをしていくことで、年齢的にも学んでいけるかと思うので、今後は年齢に応じて、普段からの声掛けも工夫していただきたい。また、可能な限り、片付け時には、目を増やせるように、一時的に保育補助者等の手を借りれるような体制作りも検討いただきたい。

保有機関情報

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