事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	6月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	5.4歳児クラス
  人数	5
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	1
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	1

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	右上腕部骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	1.遊具等からの転落・落下

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	12
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	個々の運動能力を十分に把握していなかった。遊んでいる子ども同士、ぶつかりあったりお互いの妨げになったりしていないか、場の設置の仕方が十分でなかった。
  （ソフト面）改善策	個々の運動能力の把握と遊びの適性の確認を行い、いろいろな場面での事故予測を行っていく。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	1
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	12
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	カラー積み木の形状による安定性の違いの認識不足。
  （ハード面）改善策	年齢やホール内の状況によって使用する遊具、おもちゃに配慮する。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	友達の姿に刺激を受け、やってみようとする挑戦意欲が行動につながった。
  （環境面）改善策	園児の挑戦が事故に繋がらないよう、遊び場の設定や保育教諭の配置を考える。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]友達４人とホールのカラー積み木で遊んでいた。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた]他児の遊びを見守っていたため、対象児が落下する瞬間に、手を差しのべる距離にいなかった。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]保育室（別室）で他児の遊びを見守っていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	園児に手が届き身体を支えられる距離での見守りができなかった。また、職員を各コーナーに配置していたが、子どもの興味によって遊び方や遊ぶ遊具、場所が変わることで、一人一人の具体的な遊びの導線の把握をすることが難しかった。
  （人的面）改善策	園児ごとの遊びの危険度に目を配り、危険度の高い園児については、遊ぶ側に寄り添い身体を支えられる距離での見守りをしていく。また、子どもの遊びを具体的に把握するための職員の配置や、安全に遊んだりすることのできる距離をつくっていく。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	令和●年度の県指導監査において、「ヒヤリハット記録が管理職のみの確認に留まっている」との口頭指摘を受け、昨年度も当該園において、雲底から落下する骨折事故が発生している。園で分析しているように個々の運動能力や、それぞれの現場での遊びの危険度の把握も必要だが、今一度職員間での安全管理に関する共通認識が必要だと思われる。

保有機関情報

類似

その他