事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	12月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	2.1歳児クラス
  人数	9
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	左側鎖骨骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	1.遊具等からの転落・落下

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(　１　)回/年
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	遊具につく必要があったり、引き渡しがあったりする時間帯であり、園庭遊びへの職員配置に臨機応変に対応する必要があった。
  （ソフト面）改善策	職員が行動できるように、職員配置には臨機応変に対応していく。また、遊具は、子どもの遊びの様子に合わせて職員がつくことができるように設置場所を工夫していく。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(１)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(　12　)回/年
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(毎日)回/年
  （ハード面）改善策	遊具の安全性については定期的に内部、外部の目を通して確認を行っている。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	滑り台などの遊具を片づけたり、遊びの場が広くなりすぎないようにしたりと、子どもや職員の人数、遊びの内容に適した環境を整える必要があった。
  （環境面）改善策	子どもが安全に遊べるよう、保育教諭や子どもの人数にあわせて遊びの場を整えていくとともに、職員間で声を掛け合い、すぐに対応ができるような職員の立ち位置も考えていく。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]友達や保育教諭と一緒に砂場で遊んでいたが、滑り台が目に入り、そちらに走って移動をした。
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた]対象児が砂場から滑り台に移動した姿が目に入ったため、対象児に待つよう声をかけながら、滑り台に移動しようとしたが、対象児は階段を上り始めていた。２段目に足をかけバランスを崩した瞬間に、走りながら手を差し伸べたが間に合わなかった。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]担当職員が待つように声をかけたことに気づき、視線を向けた。対象児は階段を上り始めており、バランスを崩した瞬間に走り寄ろうとしたが間に合わなかった。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	子ども達が集まって遊んでいる場所と、単独で遊んでいる子の場所とが離れてしまったことや、それぞれの場所で遊んでいる子どもの人数に偏りが出てしまったことから、連携の取りづらさがあった。
  （人的面）改善策	子どもの動線を再度考え、職員同士で連携がとりやすい遊びの場の設定をしていく。また、常に子どもの人数にあった職員のコーナーへの配置ができるよう、声をかけあい連携をとっていく。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	「事故に発展する可能性がある場所の把握」「点検が必要な項目の洗い出し」など、重大な事故に発展しないよう、特に遊具は、怪我が発生する可能性が高いので、どのようなヒヤリハットが起こりえるのか職員同士で確認し、互いに声をかけあって見守ることが大切である。事故後の園児の経過観察とその後の対応については、保護者によく状況を伝えたうえで、医療機関の利用について、適切な判断をする必要がある。

保有機関情報

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その他