事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	11月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	3.施設敷地外(園外保育先・公園等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	7.異年齢構成
  人数	22
  クラス構成	０歳児 1 １歳児 8 ２歳児 5 ３歳児 6 ４歳児 2

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	5
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	落ちる
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  死因	0.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	1.遊具等からの転落・落下

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	3.未実施
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	保育現場経験の少ない職員が、戸外保育の補助に当たっていたこと
  （ソフト面）改善策	現在、保育現場経験のある保育士４名を配置したとともに、　全職員に戸外保育での事故防止策を指導している。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	2.不定期に実施
  施設安全点検実施頻度	2
  遊具安全点検実施有無	3.未実施
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	52
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	公園の遊具の対象年齢を把握できていなかったこと
  （ハード面）改善策	公園の遊具で遊ぶ際には、対象年齢を考えるとともに、事前に危険個所はないかチェックし、全職員に周知する。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	園内で思い切り身体を動かせる場所がないこと
  （環境面）改善策	公園では、大型遊具を使わず身体を動かせる遊びをしていく。また、室内でも月齢の低い園児や身体が未発達の園児が身体を動かせるように遊びを工夫する。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[3.いつもより活発で活動的であった(理由を記載)]今まで、登ることのできなかった大型遊具の階段を一人で登り、前にいた園児（３歳児）と同じように、吊り橋を渡ろうとして落下。
  担当職員の動き	[4.対象児の動きを見ていなかった]大型遊具の上にいたが、対象児が渡ろうとしていたつり橋と反対にあるすべり台にいた他児に気を取られていたため、対象児には背を向けた状態で、渡ろうとしていることに気づかなかった。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]大型遊具下にあるベンチで、機嫌の悪い他児を介助していた為、つり橋にいる対象児に気づくのが遅く、気づいた瞬間に落下したが、間に合わなかった。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	園児の行動や大型遊具の危険要因を把握できていない職員が配置されていたこと
  （人的面）改善策	事前に、園児の行動及びその時起こりうる事故を予測し、職員配置を決めたうえで、遊びを実施する。担当する職員については、戸外保育での事故防止策を指導する。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	園児の行動、大型遊具の危険要因を把握できない職員が配置されていたことや職員のコミュニケーション不足で事故を防止できなかったことは残念なことである。発生要因に対する改善策として、遊具の特性を認識した上で、事故を予測し、事前に防止を図るための取り組みを行うことやスタッフミーティング、ヒヤリ・ハットの活用を通じてコミュニケーションを図ることは適当と考える。今回の事故の要因も踏まえて、経験年数に応じた職員体制や情報共有などの継続的な取り組みを行っていく必要がある。

保有機関情報

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その他