事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	4月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	異年齢構成
  人数	4
  クラス構成	１歳児 1 ２歳児 3

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	0

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	負傷
  死因	－
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	口腔内受傷
  負傷・傷害部位	顔面(口腔内含む)
  診断名	右左下中切前歯及び右左乳側切歯脱臼(下左B-下右B）

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	あり
  事故予防研修実施有無	定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	4
  職員配置	基準配置
  （ソフト面）改善策	未然に防ぐための具体的な対応策について、事故防止チェックリストとヒヤリハット等を併せて活用し、話し合う機会を作る。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	12
  玩具安全点検実施有無	定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	12
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （ハード面）改善策	机や椅子、遊具、玩具等、安全に使用できることは確認している。今後も引き続き安全に使用できるかの確認を行っていく。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	室内に普段使っているままごと用の机が２台置いてあった
  （環境面）改善策	新学期が始まったところであり、また、土曜日の午後は部屋に慣れない子どもが過ごすことや、延長保育補助員が保育にあたることを踏まえ、子どもたちが安全に過ごすための室内の環境について、どのようなことに気をつければよいのかを話し合った。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[いつもどおりの様子であった]対象児は胸のあたりに１冊絵本を抱きかかえ、横向きに設置してある３段ボックスに上半身を反らせ、もたれかかっていた。その後、起き上がり、絵本を抱きかかえたまま急に走り出したところ、足がもつれ右横側に転倒。本児の右側にあった机に口をぶつけた。
  担当職員の動き	[対象児から離れたところで対象児を見ていた]室内遊び中、担当職員２名が２歳児３名と１歳児１名の保育にあたっていた。担当職員１名は２歳児１名と関わっていた。もう１名は２歳児１名、１歳児１名の遊ぶ姿をすぐそばで見守っていた。対象児が３段ボックスにもたれかかっていることは把握していた。
  他の職員の動き	[担当者・対象児の動きを見ていなかった]隣の部屋に３歳児２名　４歳児２名がおり、他の職員は２名いた。それぞれの職員は自分の担当児の姿を見守っていた。
  （人的面）改善策	土曜日は、普段生活する部屋と違う部屋で過ごす子どもがいることを踏まえ、子どもたちが安全に過ごすためにどのようなことに気を付ければよいのかを話し合った。また、１日の中で早朝、日中、延長と担当職員が変わり、特に土曜日は午前と午後で担当職員が変わるため、日ごろから、対象児を含めた子どもの様子や生活の仕方などを全職員で共有し、より一人一人の子どもに合わせた関りができるようにする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	事故が起こった時間帯はままごと遊びはしていなかった。そのためままごと用の机を片付けたり、配置する場所を考え、子どもの遊ぶ姿に合わせて環境を配慮していく必要がある。

保有機関情報

類似

その他