事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	10月
  発生時間帯	8.夕方(16時頃～夕食提供前頃)
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	学童
  人数	5
  クラス構成	学童 5

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	負傷
  死因	－
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	骨折（重篤な障害が疑われるもの以外）
  負傷・傷害部位	上肢(腕・手・手指）
  診断名	右上腕骨顆上骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	あり
  事故予防研修実施有無	不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	4
  職員配置	基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	保護者のお迎え時間帯で、預かっている児童が少なくなっていたことから、緊張感が薄くなっていた。
  （ソフト面）改善策	保護者のお迎え時間帯でのトラブルの対応は複数対応を心がける。その時の保護者のお迎えに十分な対応ができなくなることを保護者にも周知する。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	－
  遊具安全点検実施頻度	－
  玩具安全点検実施有無	－
  玩具安全点検実施頻度	－
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （ハード面）改善策	改善点なし

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	喧嘩をした児童２名が別におり、その対応をしていた。
  （環境面）改善策	児童の口論や喧嘩等のトラブルは、周囲に人が集まりやすいことを認識の上、当事者を含むその場にいる児童を座らせる等して、その場に待機させて状況を落ち着かせ、二次的なトラブルの抑止を図る等の措置を取る。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[いつもどおりの様子であった]別の児童２名が喧嘩。喧嘩の様子が気になり、保育スペースにいた対象児が近付いてきた。そこで、喧嘩の当事者で、お腹を押さえている児童の様子を見るため、近くに膝を延ばして座っていた別の児童の脚を飛び越えようとしたが、その脚につまづいて転倒した。（別の児童が、対象児の足を故意に引っかけていないことを確認。）
  担当職員の動き	[対象児の動きを見ていなかった]対象児童以外の児童２名が喧嘩を始めたことから、児童２名を仲裁し、引き離した。この時、喧嘩の当事者児童の一方がお腹を押さえていたため、介抱していたもの。（この喧嘩での負傷は無し。）
  他の職員の動き	[担当者・対象児の動きを見ていなかった]保護者のお迎えの対応をしていたため。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	クラブにいる児童が少なくなったため、補助員２名は発生時既に帰宅していた。
  （人的面）改善策	喧嘩や口論等、児童同士のトラブル発生時は、当事者児童を完全に沈静化させ、周囲の第三者的立場の児童も落ち着いた状況になるまで、複数で対応する。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	当事故は、喧嘩トラブルが気になり、現場に移動した児童がその他の児童の足につまづき転倒したことによって発生した。具合の悪い児童の介抱等児童のトラブルに対応する際、第三者児童への注意が薄くなることから、他の支援員に声をかけ、支援員の誰かが保育室全体の様子に気を配ったり、他の児童が野次馬的に集まって、二次的なトラブルを引き起こさないためにも、児童をその場に座らせて待機するように注意喚起する等の措置を取るように努めて欲しい。また、保護者のお迎え時間帯は保護者への対応に注意が向きがちになるが、この時間帯に発生した児童のトラブルに的確に対応し、事故の発生を防ぐために普段からどのような措置を取るべきか十分に検討していただきたい。

保有機関情報

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その他