事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	6月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	8.学童
  人数	60
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	4
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	1

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  死因	0.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	6.その他
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	右親指の関節の捻挫

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	8.その他

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	数回
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	子どもたちの見守りはしていたが、怪我に発展する状況を見極めることができなかった。
  （ソフト面）改善策	危機管理の意識を高め、子どもたちの遊びが激しくなってきたら、子どもたちの要望があっても止めさせる。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	12
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	12
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	自由な発想で遊ぶことができる遊具であり、自分たちで考えたルールで遊んでいた。
  （ハード面）改善策	遊具を使用してどのような遊びに発展するか想定し、怪我や事故につながるような場合の対処方法等を検討する。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	遊んでいる状況の中から、怪我や事故に繋がるような遊びがないかを見極める。
  （環境面）改善策	子供たちの自由な発想をすべて受け入れるのではなく、危険な状況につながらないかを考慮し児童の指導を行う。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]数名で遊んでおり、今回のゲームに発展した。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた]プレイルームで遊んでいる児童全体の見守りをしていた。対象児童がマットで遊んでいることは把握していたが、怪我につながるような行動までは把握できなかった。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]職員４名が勤務。体育室、図書室に各１名、プレイルームに２名が対応しており、うち１名は来館・退館する児童対応をしていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	学年やその子どもの特性を十分に考慮し、対応人数を配置する。
  （人的面）改善策	会館での遊び方、ルールなどを職員及び利用者の両方に徹底する。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	未然に防ぐことは困難であったと事故と思われるが、児童に対しての注意喚起等、安全に活動できるよう引き続き配慮してほしい。

保有機関情報

類似

その他