事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	10月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	3.2歳児クラス
  人数	3
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	落ちる
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	5.下肢(足・足指)
  診断名	骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	1.遊具等からの転落・落下

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(１２)回/年
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （ソフト面）改善策	外の時間は職員を遊具付近に配置及び、ミーティングを通じて周知する。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(４６)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(４６)回/年
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(４６)回/年
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （ハード面）改善策	注意喚起標識設置。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	中へ誘導する職員、下駄箱で補助する職員、教室内で対応する職員に分かれており、外で子どもを監視する目が不足していた瞬間があった。また入所間もない子どものため、とっさの行動が予測できない場面もあった。
  （環境面）改善策	子どもの室内へ順番に誘導する体制をとっていたが、下駄箱付近で子どもを集め、その後一斉に室内へ誘導することにより、危険箇所（遊具付近等）の監視体制を厚くする。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]滑り台の階段からジャンプして降りようとして、着地に失敗し、足をひねった。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた]園庭対応の職員は、他の子どもへ対応するため、すべり台から少し離れていたため、ジャンプする瞬間を見たが、子どもの素早い動きに対応できず、止められなかった。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]一人は、教室内で戻ってきた子どもの対応をしていた。もう一人は、下駄箱付近で、教室に入る子どもの対応をしており、ジャンプする瞬間は見ておらず、対応できなかった。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	教室に戻る時間、園庭での子どもの監視体制が不十分になっていた。
  （人的面）改善策	子どもの室内へ順番に誘導する体制をとっていたが、下駄箱付近で子どもを集め、その後一斉に室内へ誘導することにより、危険箇所（遊具付近等）の監視体制を厚くする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	遊びに対する子どもの発想は大切ですが、遊び方によっては怪我につながります。保育士間で危険のないような遊び方ができるよう共通認識をしておく必要がある。

保有機関情報

類似

その他