事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	4月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	7.異年齢構成
  人数	18
  クラス構成	３歳児 13 ５歳以上 5

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	5.下肢(足・足指)
  診断名	左足関節外果骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	3.子ども同士の衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(１２)回/年
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （ソフト面）改善策	事故の状況について全職員に周知し、行動の再確認をする。子どもたちにも、保育室の移動や当番活動の際の行動について、意識啓発を図る。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(５０)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(５０)回/年
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(４８)回/年
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （ハード面）改善策	特になし

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	2.集団活動中・子ども達のみ
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （環境面）改善策	保育士は、保育室全体が見渡せる所に立つ。または、クラス全体に常に気を配り様子を把握する。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]年少児のお手伝いをすることが大好きであるため、年少児の部屋に行くことに期待し行動した。転倒後も、痛がる様子もなく、転倒したことをどの保育士にも伝えることがなかった。降園時も、同じ時間帯に帰る児と一緒に楽しそうに降園した。
  担当職員の動き	[4.対象児の動きを見ていなかった]担任は休憩中であり職員室にいた。代わりの保育士が年少児の部屋に行くように声を掛けたが、おやつ準備の時間であり、その対応をしていたため一緒についていくことができなかった。加配保育士は対象児に付き、片付けをしていた。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]年少の保育室には担任とフリー保育士がいたが、子どもたちの排泄とおやつ準備のため、年長児の動きを把握していなかった。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （人的面）改善策	年長児が手伝いに行く時間帯を年少の保育士とともに再確認を行う。子どもたちには、並んで歩くときには、前を向いて気を付けて歩くよう注意喚起するとともに、年少の保育室に入る時には「お当番に来ました」と声を掛け入室することを伝え習慣付けていく。また、転んだり怪我をした時、困ったことがあった時など、保育士に伝えるよう繰り返し知らせていく。保育士は、日頃から何でも言える関係作りに心がける。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	予測の難しい事故であるが、職員の見守体制の検討、児への啓発に努めていく必要がある。

保有機関情報

類似

その他