事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	6月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	3.2歳児クラス
  人数	14
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	4.創傷(切創・裂創等）
  負傷・傷害部位	2.顔面(口腔内含む)
  診断名	鼻背部裂創

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	1
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	-
  （ソフト面）改善策	「子どもの行動は想像の範囲を超えることがある」という認識を常に持ち、保育を行うよう、職員会議で今回の事例について振り返り、意識の統一を図った。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	12
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	12
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	雨具掛けの下の部分の角は落としてもらっていたが素材的には堅かったため。
  （ハード面）改善策	雨具掛けの下に緩衝コーナークッションを貼った。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	3.個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	トイレに行く前に全員で座って待っていたため、密集した状況になっていた。
  （環境面）改善策	トイレに行く際は半分ずつわけて行くことにした。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]「トイレに行くよ」との職員の声掛けで立ち上がり、本児は職員と雨具掛けのわずかなすきまからトイレに行こうとし、職員の足につまずき転んでしまった。
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた]職員と雨具掛けの間はとても狭かったのでその場所を通るとは思わなかったため、本児が転んだ際の対応が遅れてしまった。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]至近距離にはいたが、転びそうになった時に未然に防ぐことができなかった。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	職員が立ち上がった後ろを通ろうとして職員の足につまずき転んだ。
  （人的面）改善策	子どもは狭い場所等は関係なくどこでも通ろうとするので、子どもたちと一緒に座る際にはいろいろなことを想定したうえで行動するようにする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	事故発生場所となった雨具掛けと職員の間は空間的に狭かったため、園児が通ろうとすることを職員が予測できなかったことも一因と考えられる。２歳ということもあり、言葉による指示が難しい年齢である。また、子どもは狭い所を好む特徴を職員が承知しておく必要がある。

保有機関情報

類似

その他