事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	4月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	4.3歳児クラス
  人数	17
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	落ちる
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  死因	0.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	右上腕骨顆上骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	1.遊具等からの転落・落下

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	2.なし
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	12
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	当児に落ち着きがなかったことに対しての配慮が欠けていた。
  （ソフト面）改善策	ロッカーに上るかもしれない、飛び降りるかもしれないという予測など色々な場合を想定した配慮が必要。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	3
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	1
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	4
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	ロッカーに園児が容易に上りやすい環境になっていた。
  （ハード面）改善策	ロッカーに上るかもしれないという予測をしていなかった。 今後、壁際に並べるなど容易に上れない工夫をしたり、上ると危険であることが視覚的にわかるように表示しておく。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	シール貼りの興味関心が少なく、すぐに嫌になっていた。新入園児７名のうち、環境に慣れていない子に保育者が関わりながらの保育活動になった。
  （環境面）改善策	クラスでの活動時に、一人一人に関わりながらも全体の動きを把握し、危険を予測する目を持つことが大切であることを認識した。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[3.いつもより活発で活動的であった(理由を記載)]登園後、最初に入室した部屋からクラスへの移動中、エントランスにあるバリアフリーのトイレに入り込んだ。すぐに職員が気付いて、閉じこもりには至らなかったが、今までにない本園児の行動だった。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた]クラスでの活動なので、全体を見ていた。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]他の新入園児がまだ慣れていないので、その子たちのフォローもしていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	ロッカーに上るかもしれないという予測をしていなかった。
  （人的面）改善策	ロッカーに上らないようマークを貼ったり、子どもたちの状態を把握し、担任同士で声を掛け合い危険箇所の確認をしていく。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	新年度を迎え、園児達は環境の変化等で敏感になるため、心身ともに安心できるよう保育環境と体制を整え、事故が起きる前に予測や防止ができるヒヤリハット分析や予防マニュアルを作成して全職員で共有する必要がある。

保有機関情報

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その他