事故情報詳細

  • 概要

    概要の一覧表
    事故概要・災害発生時の状況 08:15 母親と登園、身の回りの始末後園庭で遊ぶ。ブランコや鉄棒、滑り台など繰り返し楽しんでいた。 09:40 1人で入室し、虫かごをのぞき込んでいたので片付けを伝え、園庭へと誘う。 09:45 全園児で体操をする。本児は帽子を被らず出てきたので保育教諭が帽子を取りに行き、被せる。 10:00 排泄、手洗い、水分補給を終え、朝の会に参加する。(歌当番であったので同じグループの園児と一緒に前に立ち歌を歌う。絵本の読み聞かせや、保育教諭の話を聞く。) 10:30 リレーをする(2回)。並びっこ遊びをする。 11:00 ブランコや総合遊具で遊ぶ。 11:10 滑り台の下から駆け上がっていたので保育教諭から注意を受ける。 11:15 再度滑り台の下から駆け上がり、上から滑り降りてきた園児を交わそうとして転落。 11:15 マットの上に手をつき、うつぶせ状態で落下、大きな声で泣く。側にいた保育教諭が「落ちました」と声をあげたので担任も駆け寄り、顔色や外傷が無いかを確認し、側にいた職員から状況を聞き取った。 11:16 抱きかかえ、園長に報告。職員室で再度外傷が無いかを確認する。本児にどこが痛いかと聞くと「手が痛い」と右手首上部を触る。指を動かしたり、腫れたりする様子は見られなかった。 11:25 手首を冷やしたり、お茶を飲んだりして少し落ち着いたので、教室で給食を食べようと誘うと自ら歩いて教室に入り椅子に座る。しかし、再び「手が痛い」と泣き出したので、園長と相談後母親へ連絡、迎えを依頼する。 11:35 母親が迎えに来たので引き渡す。園長も同乗し付きそうと申し出たが「大丈夫です」と言われた。かかりつけの病院へ行かれたが、外科を勧められ市内の病院へ受診し直した。レントゲン等の検査より右𣓤𣓤骨若木骨折と診断された。右肘から手の甲までをギプスで固定している。
    認可・認可外 1.認可
    施設・事業所種別 1.幼保連携型認定こども園
    • 発生日時場所

      発生日時場所の一覧表
      事故発生年月日 9月
      発生時間帯 2.午前中
      発生場所 2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)
  • 発生時の施設・事業体制

    • 発生時の体制

      発生時の体制の一覧表
      クラス 5.4歳児クラス
      人数 17
      クラス構成
    • 教育・保育等従事者

      教育・保育等従事者の一覧表
      教育・保育等従事者の人数 2
      うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数 2
  • 事故にあった子供の状況

    事故にあった子供の状況の一覧表
    年齢・年代 4歳
    性別
    被害者特記事項
  • 事故状況

    • 発生時の状況

      • AI マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。
      発生時の状況の一覧表
      事故種別 AI 落ちる
      発生時の状況 1.屋外活動中
    • 事故の転帰

      事故の転帰の一覧表
      事故の転帰 1.負傷
      死因 0.負傷
      重傷度 負傷
      負傷・傷害内容 2.骨折
      負傷・傷害部位 4.上肢(腕・手・手指)
      診断名 右𣓤骨若木骨折
  • 事故発生の要因

    • 事故誘因

      事故誘因の一覧表
      事故誘因 1.遊具等からの転落・落下
  • 事故発生の要因分析

    • ソフト面

      ソフト面の一覧表
      マニュアル有無 1.あり
      事故予防研修実施有無 1.定期的に実施
      事故予防研修実施頻度 1
      職員配置 2.基準配置
      (ソフト面)その他要因・分析、特記事項 巡回相談日ということもあり、5名の他機関職員が観察していた。来園者があると園児の気持ちが高揚し、いつも以上に指示理解が難しかったことも要因のひとつかと思われる。
      (ソフト面)改善策 園児の気持ちの高まりを考慮した遊びや指示の仕方に配慮する必要がある。
    • ハード面

      ハード面の一覧表
      施設安全点検実施有無 1.定期的に実施
      施設安全点検実施頻度 12
      遊具安全点検実施有無 1.定期的に実施
      遊具安全点検実施頻度 12
      玩具安全点検実施有無 1.定期的に実施
      玩具安全点検実施頻度 12
      (ハード面)その他要因・分析、特記事項 遊び方を十分理解できない園児のためにも、正しい遊び方を視覚的に指示する物を用意するべきでであった。
      (ハード面)改善策 すべり台の正しい使い方を写真や絵で分かりやすく掲示する。
    • 環境面

      環境面の一覧表
      教育・保育・育成支援の状況 3.個人活動中・見守りあり
      (環境面)その他要因・分析、特記事項 遊び方を正しく理解していない。
      (環境面)改善策 繰り返し指導していく。
    • 人的面

      人的面の一覧表
      対象児の動き [3.いつもより活発で活動的であった(理由を記載)]運動遊びが得意なこともあり、同年齢の子どもができないような動きをして見せようとする。
      担当職員の動き [2.対象児の至近で対象児を見ていた]幾度も担当職員が注意を繰り返していたが、他児に声を掛けられ、その子の対応をしていた。
      他の職員の動き [2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]園庭で、他児と一緒に遊んでいた。
      (人的面)その他要因・分析、特記事項 総合遊具使用の際、子どもの動きが多様化するため、その都度職員の立ち位置を替えたり、職員数を増員するべきであった。
      (人的面)改善策 総合遊具(すべり台・登り棒・ネット・ジャングルジム)使用の場合、子どもの動きに合わせた立ち位置について職員間で連携を密にし、目を離さないよう配慮しなければならない。
    • 自治体コメント

      自治体コメントの一覧表
      事故発生の要因分析に係る自治体コメント 10月に指導監査を実施。指摘事項なし。
  • 保有機関情報

    保有機関情報の一覧表
    保有機関 こども家庭庁
    データベース 教育・保育施設等における事故情報データベース
    事故ID CSD002_043885
    データ提供元データ番号 2017_279
    初回掲載年月日 平成30年3月30日
    登録年月日 2026年03月03日
  • 類似

    類似の一覧表
  • その他

    その他の一覧表
    取得年月日 2025/05/19