事故情報詳細

  • 概要

    概要の一覧表
    事故概要・災害発生時の状況 ・４:４５頃、年長児１３名、保育士１名、保育室で好きな遊びで自由に過ごしていた。本児は絵本コーナー で友達４，５人で絵本を読んだりおしゃべりを楽しんでいた。そのうち、長ブロックの椅子に座っていた友達が移動し椅子が空いていた状態だった。本児は、絵本を見終わって遊びたくなったのか、長ブロックの 椅子を重ね、その上に乗ってジャンプをしてしまった。強く蹴ったせいか椅子が崩れ、本児もバランスを 崩し転倒してしまった。ちょうどうつぶせの状態のようになり、右手を床にうちつけてしまった。
    認可・認可外 認可
    施設・事業所種別 認可保育所

    • 発生日時場所

      発生日時場所の一覧表
      事故発生年月日 4月
      発生時間帯 8.夕方(16時頃～夕食提供前頃)
      発生場所 1.施設敷地内(室内)

  • 発生時の施設・事業体制

    • 発生時の体制

      発生時の体制の一覧表
      クラス 5歳以上児クラス
      人数 13
      クラス構成

    • 教育・保育等従事者

      教育・保育等従事者の一覧表
      教育・保育等従事者の人数 1
      うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数 1

  • 事故にあった子供の状況

    事故にあった子供の状況の一覧表
    年齢・年代 ５歳
    性別 男

  • 事故状況

    • 発生時の状況

      • AI マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。
      発生時の状況の一覧表
      事故種別 AI ころぶ
      発生時の状況 室内活動中

    • 事故の転帰

      事故の転帰の一覧表
      事故の転帰 負傷
      死因 －
      重傷度 負傷
      負傷・傷害内容 骨折（重篤な障害が疑われるもの以外）
      負傷・傷害部位 上肢(腕・手・手指）
      診断名 骨折（ひび）

  • 事故発生の要因

    • 事故誘因

      事故誘因の一覧表
      事故誘因 2.自らの転倒・衝突によるもの

  • 事故発生の要因分析

    • ソフト面

      ソフト面の一覧表
      マニュアル有無 あり
      事故予防研修実施有無 不定期に実施
      事故予防研修実施頻度 4
      職員配置 基準配置
      （ソフト面）その他要因・分析、特記事項 新年度がスタートして落ち着かない状態であり、事故防止について、みんなで読み合わせなどの研修ができていない状態だった
      （ソフト面）改善策 早急に、園内研修を行い、自分達でどのようにして事故につながらないような保育環境を整えていくか考えていく

    • ハード面

      ハード面の一覧表
      施設安全点検実施有無 定期的に実施
      施設安全点検実施頻度 12
      遊具安全点検実施有無 不定期に実施
      遊具安全点検実施頻度 ４，５
      玩具安全点検実施有無 不定期に実施
      玩具安全点検実施頻度 ４，５
      （ハード面）その他要因・分析、特記事項 新年度になり、室内の環境を変えたばかりであった。保育士の目の届く場所だったか、椅子が不安定であったかなど検証が弱かった
      （ハード面）改善策 日頃使用している、ソファや椅子なども危険につながることもあるという事実から、常に意識をもち椅子の固定や場所、広さ、遊びの環境作り、保育士の子どものつく位置など検討していく

    • 環境面

      環境面の一覧表
      教育・保育・育成支援の状況 集団活動中・見守りあり
      （環境面）その他要因・分析、特記事項 子ども達は落ち着いて過ごしていて、特に絵本コーナーでは、くつろぎながら絵本を読んでいた為、保育士が全体を見守ってはいたが子どもの動きの見通しができていなかった
      （環境面）改善策 子どもは大人の想像を超えるようなとっさの行動をすることがあるとの意識で常に見守っていく

    • 人的面

      人的面の一覧表
      対象児の動き [いつもどおりの様子であった]本児はじっとしていることがないほど活発である
      担当職員の動き [対象児から離れたところで対象児を見ていた]目の届く範囲で子どもの状況は把握していた
      他の職員の動き フロアーには、年長のみで保育をしていた
      （人的面）その他要因・分析、特記事項 当日は職員体制が厳しく、普段保育に入らない職員が１時間のみ保育をしていた状態
      （人的面）改善策 担任以外の保育士が入る日もあるため、日頃より子どもの状況を把握し、情報共有していく。各コーナーの過ごし方遊び方を再度、クラスの中で話し合い確認し、園日誌、会議等で職員間で共有していく

    • 自治体コメント

      自治体コメントの一覧表
      事故発生の要因分析に係る自治体コメント ・新年度始まって間もない事故であった。担任ではない職員が保育をしていた事、職員全体で部屋の使い方（遊び方）について共通理解ができていなかった事、室内遊びのルールが徹底されていなかった事などが要因として考えられる。こどもの行動が予測できていなかったところもあるので、普段かかわっていない職員が保育をするときには申し送り時に行動の予測なども含めて引継ぎを徹底する、と今後の対策にも挙がっている。今後の園内研修で事故防止について職員の共通理解ができるように話し合いを持つとのことなので、同時に“予測されるこどもの行動”の共有ができるように助言する。

  • 保有機関情報

    保有機関情報の一覧表
    保有機関 こども家庭庁
    データベース 教育・保育施設等における事故情報データベース
    事故ID CSD002_048322
    データ提供元データ番号 2024_1886
    初回掲載年月日 令和7年10月23日
    登録年月日 2026年03月03日

  • 類似

    類似の一覧表

  • その他

    その他の一覧表
    取得年月日 2025/11/06

関連度の高い事故

  • AIの学習データや文脈に基づいて推定されるものであり、必ずしも意図した内容と一致するとは限りません。

ころぶ/５歳 女/―

  • 事故概要・災害発生時の状況：

    午前8時過ぎに母親と登園をする。日中は普段通り元気に過ごす。午後4時頃、延長保育へ移行するために、子どもたちは担任保育士の前に集まり椅子に座った状態で話を聞いていた。担任保育士は迎えに来た他児の保護者対応のため、子どもたちから離れ、保育室前のテラスへ出る。その間に遊びたくなった本児が席を立ち歩いたところ、室内に置いてあった机の脚に躓いて転ぶ。その際に床に右手をついた。右手を左手で押さえ泣き始めたため、他児が担任保育士へ本児の様子を伝え、事故に気付いた。

ころぶ/5歳 男/―

  • 事故概要・災害発生時の状況：

    いつもと変わりなく登所し、日中の活動も変わりなく行っていた。午後5時40分頃親族の迎えがあり、担任と元気に挨拶をして別れた。親族はその後、兄弟の迎えに行った。対象児は「2歳児保育室前の椅子に座って待つ」ことがルールであったが、誰もいない園庭で一人で椅子にのり、飛び降りて遊んでいて転倒した。ちょうど通りかかった他児の保護者が保育士に知らせ、保育士が駆けつけた。対応した保育士が状態を確認すると痛みを訴えたため、親族にその旨を伝え、自宅でも様子を見てもらうようお願いして帰宅してもらった。

ころぶ/5歳 男/―

  • 事故概要・災害発生時の状況：

    いつもと変わりなく登所し、日中の活動も変わりなく行っていた。午後5時40分頃、親族の迎えがあり、担任と元気に挨拶をして別れた。親族はその後、兄弟の迎えに行った。対象児は「2歳児保育室前の椅子に座って待つ」ことがルールであったが、誰もいない園庭で一人で椅子にのり、飛び降りて遊んでいて転倒した。ちょうど通りかかった他児の保護者が保育士に知らせ、保育士が駆けつけた。対応した保育士が状態を確認すると痛みを訴えたため、親族にその旨を伝え、自宅でも様子を見てもらうようお願いして帰宅してもらった。

ぶつかる/５歳 男/―

  • 事故概要・災害発生時の状況：

    １２：３５頃、４歳児（園児23名、保育職員3名）の保育室。 このクラスでは、①給食後、片付けて歯磨きが終わった子から絵本を見る。②椅子の近くは危ないのでそこから離れたところで本を読む。③椅子を高く積み上げない。を約束していた。A児（５歳６ヵ月）は、絵本コーナーが一杯だったので、コーナーの横で椅子を積んであるところで本を読んでいた。３人の職員は、食事の片づけ、食事を終えていない子の介助、掃除等の業務をしていて、A児を含めた絵本を見ていた子どもを見ていなかった。そこにB児が椅子を積んであるところに更に椅子を載せようとして崩れ、その側で絵本を見ていたA児の頭、左手に椅子が落ちてしまった。 A児は泣いて痛みを訴えて保育者のところに来た。保育園では、左手を冷やすなどの応急処置をして整形外科医を受診する。左手薬指の骨にひびがはいっていた。また、頭部についても診てもらうことになった。

ころぶ/５歳 男/―

  • 事故概要・災害発生時の状況：

    午睡後、●●組保育室において合同で間食を済ませ椅子に座っていた。本児は椅子にのけぞり不安定な状態で座っていたため、保育教諭が正しい座り方を促すが注意を聞き入れずに椅子の足を2本宙に浮かせた状態で座り右腕を体の後ろに回していた状態で座ったまま後ろに転倒、右手前腕に痛みを訴える。患部を氷で約10分冷やす。鎮痛消炎シップ剤を張る。

ぶつかる/5歳 男/―

  • 事故概要・災害発生時の状況：

    07:50　母親とともにいつもと変わらぬ元気な様子で登所。保育室として使っている遊戯室で友だちと戦いごっこをして活発に動いて遊ぶ。 09:50　お茶会をするため、保育士が子どもたちにお片付けをを呼びかけ、本児も片付けに参加する。 09:55　保育士が朝の会に使う座テーブルを準備している時に、テーブルの周りを走っていた本児が、片付けられずに床に落ちていたモノブロックを踏んだ拍子に体勢を崩し、右足を座テーブルの脚にぶつける。その際足首をひねったと予想される。本児は、うずくまったまま保育士に痛みを訴える。

ころぶ/５歳 男/―

  • 事故概要・災害発生時の状況：

    全体の活動内容：午後6時頃から、4歳児クラスで合同保育（3歳児6名、4歳児8名、5歳児9名）。玩具を使い各々好きな遊びを楽しんでいた。 保育従事者のいた位置、行っていた役割：保育教諭Ａが教室内の全体把握。保育教諭Ｂ、Ｃが子どもたちの動きに合わせて見守っていた。事故発生時、Ｂはブロック遊び、Ｃは絵本コーナー、お絵かき遊びの見守り。 当該児童の様子・活動状況：右手にミニカー、左手にプラレールをもって遊び、時折場所を移動して遊んでいた。 他の児童の様子・活動内容：椅子に座り、絵を描く子、ブロック遊びの子、絵本を読む子に分かれていた。 【時系列】 18:00　両手に玩具を持ち、室内を歩いて移動していた際に転倒。しりもちをついた状態。おしりから転倒した際に右ひざが曲がっていた。頭部はぶつけていない。事故発生直後は泣いていたがしばらくすると泣き止み、遊びはじめる。少し活気のない様子がみられた。 18:10　トイレで排泄。活気が戻ってくる。 18:30　延長保育の保育室へ移動。2階から1階の階段を下りる際に脚を横に出しながら下りている。普段よりも少し体がふらつく様子があった。 18:55　父親が迎えに来た際に保育室内で転倒し、しりもちをついたこととその経過を伝える。

ころぶ/5歳 男/―

  • 事故概要・災害発生時の状況：

    午後4時頃、4歳児クラスで椅子に座って担任の話を聞いているときに、普通に座らず「寒い」と言って上のＴシャツに手や足を入れ丸くなった姿勢で聞いていた。注意したが聞かずバランスを崩して椅子から床に顔から転倒し、口を打った。

ころぶ/５歳 男/―

  • 事故概要・災害発生時の状況：

    午後3時のおやつ後、2クラスをオープンにして●●ブロック・コマ回し・お絵かき・あやとりなどコーナーを設置し、子どもの興味関心のある遊びに取り組んでいた。本児は●●ブロックをしていたが、落ち着きがなく、他の遊びに移動しようとした。通路を歩かずに椅子と机の間を歩いた際に、椅子の脚に左足が絡まり、右肩の方から床に転倒する。右肩をおさえ「痛い。」と訴えたことから、すぐに保護者に連絡を入れ、通院していただく。

ぶつかる/５歳 男/―

  • 事故概要・災害発生時の状況：

    11:30　給食準備（保育室より机移動（職員））、手洗い等済ませ着席。 12:00　配膳（職員）、喫食、下膳・・・椅子を持って保育室に戻る。 12:10　掃除（職員）、この間子どもは保育室にて歯磨き、パジャマ着替える。遊戯室へ行き机移動を始める。本児、他児と2人組で机を運び、次の机を運ぼうと遊戯室に向かって走る。机運びをせず遊ぶ子供に保育者が声をかける（これをＢ児とする）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　12:20　Ｂ児が机に向かい小走りをすると本児が全力に近いスピードで走ってきて衝突する。本児は倒れると同時に机の角で顔面を打つ。患部を確認し、事務所に連絡。 13:00　病院受診をする。