事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	4月
  発生時間帯	1.朝(始業～午前10時頃)
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	異年齢構成
  人数	20
  クラス構成	３歳児 7 ４歳児 3 ５歳以上 10

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	負傷
  死因	－
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	創傷(切創・裂創等）
  負傷・傷害部位	顔面(口腔内含む)
  診断名	稗粒腫

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	あり
  事故予防研修実施有無	定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	12
  職員配置	基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	3歳児に進級したばかりで色鉛筆の扱いに慣れていなかった。
  （ソフト面）改善策	3歳児は色鉛筆の扱いが不慣れであったのでクラスのコーナーで担任が一緒に遊びながら使い方を知らせていく。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	12
  玩具安全点検実施有無	定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	12
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	3歳児に進級したばかりで色鉛筆の扱いに慣れていないところに塗り絵の遊びを準備していた。
  （ハード面）改善策	3歳児は色鉛筆の扱いが不慣れであったのでクラスのコーナーで担任が一緒に遊びながら使い方を知らせていく。朝夕の送迎室では3歳児はクレパスで塗り絵遊びをする。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	保育士がすぐそばで見守っていたが保護者から伝達事項を聞いており、本児が席を移動したことを把握できていなかった。
  （環境面）改善策	3歳児クラスの塗り絵遊びは慣れるまで行わず、慣れてきてもクレパスで塗り絵をする。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[いつもどおりの様子であった]普段通りに静かに一人で塗り絵遊びをしていた。
  担当職員の動き	[対象児とマンツーマンの状態（対象児に接していた）]塗り絵遊びをしていた本児の側で見守っていたが他児の保護者からの伝達事項を聞いていた。
  他の職員の動き	[担当者・対象児の動きを見ていなかった]乳児クラスの子どもと他の幼児クラスの子どもの様子を見守っていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	他の児童の保護者の伝達事項を聞いており、本児が席を移動する行動を把握できていなかった。
  （人的面）改善策	塗り絵遊びの時は色鉛筆を持ったまま席の移動はしないように見守る。移動する場合は色鉛筆は元の場所に戻してから行う。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	・　本件は、朝の受け入れ時で３歳児から５歳児の合同保育の時間帯に発生した事故である。また、乳児クラスから幼児クラスに進級して間もない時期であった。この時期の３歳児は幼児組の活動に慣れていないことや珍しい遊具があることなどから、気持ちが高揚したり、不安定になったりする可能性が高い。これらの状況を踏まえて、特に３歳児は、より子ども一人一人の動きに気を配る必要がある。また、この時期の合同保育における遊びの環境についても３歳児の発達を考慮した環境を整えるように配慮する必要がある。 ・　事故の検証を丁寧に行い、再発防止に努めることが大切である。

保有機関情報

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その他