事故情報詳細
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概要
概要の一覧表 事故概要・災害発生時の状況 08:03 元気に登園する。 09:00 朝の集まり。 09:25 2歳児クラスと散歩。(1歳児6人、2歳児7人、保育士3人で近隣広場へ) 10:30 帰園、着替え。 10:50 食事 11:45 午睡 14:05 目覚め 15:00 おやつ 15:20 室内遊び 16:10 本児が段ボールで作った囲いの中に入り遊んでいたところ、他児がそばに来たため、両手を前に出し、上下に振りながら(取られると思ったのか)中腰姿勢で訴えているところ、バランスを崩し前に倒れて両手をつく。その拍子に、口元が段ボールのヘリにぶつかる。近くで見ていた保育者Aが倒れそうになったところ側に行くが、間に合わず転倒。抱き上げたところ、口元から出血を確認。保育者Bへ報告し、口腔内確認と止血、歯の確認をする。 16:20 保育者Bは、事務室にいる園長がオンライン打ち合わせであったため、次の指揮権者である園庭で2歳児クラスをみていた1歳児クラス担任Cへ報告。保育者D(看護師)に見てもらうよう指示。丁度隣の部屋から0歳児クラスが1歳児クラスのところへ保育者Dと移動してくる。保育者Dは、園長に報告するよう保育者Cへ伝える。園長へ報告。園長と保育者Dで口腔内確認。上唇小帯亀裂であったため、歯科受診決定。保育者Dが受診先を調べる。 16:40 本児の父親がお迎えに来る。本児の口腔内を一緒に確認し、受診先を探していることを伝える。母親も迎えに行かなければならないというので、受診先が決まったら、連絡することとした。 17:00 園長から父親へ連絡。受診先を伝え、午後6時に来れるか確認。直接受診先へ行っていただくようお願いする。 18:00 受診先にて、本児と両親、園長で合流。 18:30 診察。触診と消毒。異常はなし。まれに歯が変色することあり。その場合は、神経までいっているということになるため、2、3か月後にもう一度見せてください。特に配慮点はないということ。 18:45 受付にて、次回●月●日午後6時からの予約をする。園長より、土日に異常が見られたときは、園携帯に連絡をくださいと伝える。本児は両親と帰宅。 認可・認可外 1.認可 施設・事業所種別 7.小規模保育事業 -
発生日時場所
発生日時場所の一覧表 事故発生年月日 9月 発生時間帯 8.夕方(16時頃~夕食提供前頃) 発生場所 1.施設敷地内(室内)
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発生時の施設・事業体制
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発生時の体制
発生時の体制の一覧表 クラス 2.1歳児クラス 人数 6 クラス構成 -
教育・保育等従事者
教育・保育等従事者の一覧表 教育・保育等従事者の人数 2 うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数 2
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事故にあった子供の状況
事故にあった子供の状況の一覧表 年齢・年代 1歳 性別 男 被害者特記事項 特になし -
事故状況
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発生時の状況
発生時の状況の一覧表 事故種別 ころぶ 発生時の状況 2.室内活動中 -
事故の転帰
事故の転帰の一覧表 事故の転帰 1.負傷 重傷度 負傷 負傷・傷害内容 5.口腔内受傷 負傷・傷害部位 2.顔面(口腔内含む) 診断名 上唇小帯裂傷
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事故発生の要因
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事故誘因
事故誘因の一覧表 事故誘因 2.自らの転倒・衝突によるもの
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事故発生の要因分析
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ソフト面
ソフト面の一覧表 マニュアル有無 1.あり 事故予防研修実施有無 1.定期的に実施 事故予防研修実施頻度 実施頻度( 3)回/年 職員配置 1.基準以上配置 (ソフト面)その他要因・分析、特記事項 事故やけがが発生した際に、誰もが直ぐに対応・判断ができない。又、その判断をするためのフローチャートがない。 (ソフト面)改善策 事故やけがをした時の役割や流れを見直し、新たにフローチャートを作成。皆が直ぐに確認できるところに掲示またはファイリングする。 -
ハード面
ハード面の一覧表 施設安全点検実施有無 1.定期的に実施 施設安全点検実施頻度 実施頻度( 2 )回/年 遊具安全点検実施有無 1.定期的に実施 遊具安全点検実施頻度 実施頻度(240)回/年 玩具安全点検実施有無 1.定期的に実施 玩具安全点検実施頻度 実施頻度(240)回/年 (ハード面)その他要因・分析、特記事項 ワンフロアでの異年齢保育の難しさと子どもの特性や発達面での申し送りができていなかったこと。 (ハード面)改善策 16時以降、午後から出勤の職員が保育に当たるため配置基準より多く配置する。また、職員間で子どもの特性や発達面での育ちの共有や申し送りを行う。 -
環境面
環境面の一覧表 教育・保育・育成支援の状況 1.集団活動中・見守りあり (環境面)その他要因・分析、特記事項 子どもの発達に合った遊びの提供や準備ができていなかった (環境面)改善策 全体を見ている指揮権保育士が、環境設定の準備または確認を行いながら、子どもの様子によって変化させていく。また、玩具の購入をし、遊びが分散できるようにしていく。 -
人的面
人的面の一覧表 対象児の動き [1.いつもどおりの様子であった]段ボールの囲いが気に入り、中に入って楽しんでいた。独占欲が強く人のものが欲しい年齢であるため、本児は近寄ってきた子に対し反発し、側に来た子はほしいという想いがぶつかった様子 担当職員の動き [3.対象児から離れたところで対象児を見ていた]その他の子どもも同じ玩具を欲しがり、同じものを取りに本児の側から離れ、動いた瞬間に事故が起こったため、すぐには防げなかった。 他の職員の動き [2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]本児のいる近くにもう一人の保育者がいた為、他の子どもと関わっていた。 (人的面)その他要因・分析、特記事項 保育者同士、互いに動きを確認しあえていなかった。それぞれ近くにいる子どもしか見ていない。 (人的面)改善策 保育室での指揮権者を明確にし、子どもの発達に合った環境を整え、確認して夕方の保育にあたる。互いに相手の動きを見ながら、保育にあたる。 -
自治体コメント
自治体コメントの一覧表 事故発生の要因分析に係る自治体コメント 事故現場について、園関係者とともに確認し、検証を行った。夕方の室内遊びでの事故である。検証の結果、16時以降の夕方の保育体制を課題と考え、職員間で話し合い、子どもの安全を最優先にした職員の役割、動きの見直しへの気づきがあった。フローチャートの作成は役割を明記したわかりやすいものにし、対応の中心となる職員が不在の際を想定したシミュレーションの助言、提案をした。また、手作り玩具は、経年劣化を考えて、安全点検、環境設定に留意するように助言した。
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保有機関情報
保有機関情報の一覧表 保有機関 こども家庭庁 データベース 教育・保育施設等における事故情報データベース 事故ID CSD002_039183 データ提供元データ番号 2022_753 初回掲載年月日 令和6年3月21日 登録年月日 2026年03月03日 -
類似
類似の一覧表 -
その他
その他の一覧表 取得年月日 2025/03/11